„Ich schütze, was ich liebe.

Ich liebe, was ich kenne.

Ich kenne nur, was ich wahrnehme.

Ich nehme nur wahr, was für mich eine Bedeutung hat.“

(Knauer und Brandt)

a) Fortlaufend im Schuljahr 3

Regeln und Rituale. 4

b) Im Verlauf der Grundschulzeit. 5

Literatur 5

Ökologische, soziale und ökonomische Entwicklungen müssen im Zusammenhang gesehen werden, wenn unsere Gesellschaft auf Dauer existenzfähig bleiben soll. Deshalb ist es notwendig, bei vielen Menschen ein Bewusstsein zu entwickeln, das den verantwortungsvollen Umgang mit unserer Umwelt fördert. Nur, wenn eine Motivation für dieses Engagement gegeben ist, kann verantwortungsvolles Handeln auf Dauer angebahnt werden. Eine solche Motivation zu erreichen, setzt die Anbahnung eines positiven persönlichen Bezuges zur Natur voraus. Naturerfahrungen sollten bereits im Kindesalter ermöglicht werden.

Die LehrerInnen der Grundschule Kirchheide haben seit November 2002 im Schulprogramm verankert, diese wichtigen Naturerfahrungen für alle SchülerInnen in das gesamte Schulleben einfließen zu lassen. Seit dem 26.06.2027 gehört die Schule zum Klimapakt des Kreises Lippe.

Im Rahmen des Umweltprogramms wollen zunächst einmal alle am Erziehungsprozess Beteiligten – also Eltern, Lehrer*innen und Erzieher*innen gleichermaßen – darauf achten, ein umweltbewusstes und umweltliebendes Vorbild für die Schüler*innen der Schule zu sein.

Im regulären Unterricht werden die curricularen Vorgaben im Hinblick auf die Ausbildung eines Umweltbewusstseins und die Partizipation an Fragen des gesellschaftlichen Lebens selbstverständlich und fächerübergreifend umgesetzt.

„Die Schule soll ein angenehmer Aufenthalt sein, eine Augenweide von Innen und von Außen. Das Schulzimmer muss innen hell, rein und überall mit Bildern geschmückt sein. Weiterhin muss bei der Schule nicht nur ein Lauf- oder Spielplatz liegen, sondern auch ein Garten, in den man bisweilen die Kinder zur Augenlust an Bäume, Blumen und Kräuter führt.“

Alle Schüler und Lehrer räumen ihren Arbeitsplatz so auf, dass Hausmeister und Reinigungspersonal ihren Aufgaben nachkommen können.

Darüber hinaus beinhaltet unser Umweltkonzept:

a) Fortlaufend im Schuljahr

Umwelterziehung in allen Unterrichtsfächern

Bewegungsspiele

Schulhof- und Gartenrallye
Bewegungsspielzeuge für die Pausen

Kunst

Kunst mit Naturmaterialien
Basteln mit Naturmaterialien
Futterglocken basteln
Töpfern von Namenschildern für Kräuter (Kräuterspirale auf dem Schulgelände)

Deutsch

Gedichte schreiben (Elfchen etc.)
Rezepte
Fantasiereisen
Beschreibungen

Mathematik

Rechnen mit Naturmaterialien
Geometrie mit Naturmaterialien
Symmetrien in der Natur entdecken

Religion

Pflanzen anfassen
Wachsen, vergehen, neues Leben entsteht
Schöpfung, Erntedank
Fantasiereisen

Musik / Theater

Umweltthemen im musisch-künstlerischen Bereich aufgreifen (z.B. Umweltlieder)
Musik mit Naturmaterialien
Instrumente bauen
Geräusche hören

Sachunterricht

Gesunde Ernährung (Kräuter einbeziehen)
Gesundes Frühstück thematisieren auf Elternabenden
Gesunde Ernährung im Rahmen der Zahnhygiene
Energiesparen im Klassenraum und in der Schule
Übungen zur Artenkenntnis (Nutzen von Bestimmungsbüchern)
Jahreszeiten – Pflanzen verändern sich
Langzeitbeobachtungen (z. B. Pflanzen innerhalb der Jahreszeiten, Schmetterlinge)
Müllsammelaktionen
Bach untersuchen, Güteklasse und Verschmutzungsgrad feststellen, Müll sammeln (siehe Müllsammelaktion der Erstklässler)
Abfalltrennung thematisieren
Abfall in der Klasse eine Woche sammeln und auswerten
Pflanzen aussäen, im Garten anpflanzen, beobachten, ggf. verwerten

Regeln und Rituale

„Puschenschule“ (jedes Kind zieht sich Hausschuhe in der Schule an)
regelmäßige Unterrichtsgänge
„Lichtkontrolle“
Wasser sparen
Lüftung
Projekttage/ Projektunterrichtsstunden (z.B. mit Herrn Susok)
Mülldienste im Klassenraum
Müll trennen (verschiedene Behälter nutzen)
Müll vermeiden
Mehrweggeschirr, Brotdosen und Trinkflaschen
Papiertücher sparsam benutzen
Müll verwerten (auch Gestaltungsaufgaben im Kunstunterricht)
Umweltschonende Materialien verwenden
Einsatz der Lehrwerke über mehrere Jahrgänge
Energiesparmaßnahmen in der Schule und der Sporthalle (Licht und Wasser sparsam verwenden)
Energiesparlampen einsetzen, Licht nur bei Bedarf anschalten
Stoßlüftung/Querlüften
Heizkörper in den Fluren runterregeln, vernünftig lüften, Türen schließen
Solaranlage auf dem Dach der Schule wahrnehmen und die Anzeigeuhr im Forum der Schule über die Stromerzeugung kennen lernen
CO2 Ameln und Thermo-Hygrometer kennen lernen
Lüftungsgeräte und ihre Funktion kennen lernen
PC und Beamer nur bei Bedarf laufen lassen und immer richtig ausschalten
Motivation zur Teilnahme am „Walking-Bus“
Unterstützung bei der Organisation von Fahrgemeinschaften
Nutzung Freiluftklassenzimmer
Insektenhotel
Schmetterlingsgarten
Vorsichtiger Umgang mit der Schulhofbepflanzung
Pflege und Gestaltung des „grünen Klassenzimmers“
sinnhaftes Wahrnehmen der Ruhezonen
Blumen im Klassenraum pflegen
Medieneinsatz: Umweltaspekte in Büchern suchen, Internet nutzen
in der Lehrerbücherei stehen umfangreiche Info-Materialien zur Gestaltung der Unterrichtseinheiten
umfangreiche Material- und Unterrichtssammlung zu vielfältigen Themen des Umweltaspektes
die Lehrkräfte leihen sich Materialien gegenseitig aus
Ordnungsdienst in den Klassen und Fluren
Garderoben werden am Wochenende freigeräumt
Sportzeug wird zum Waschen mit nach Hause genommen
Wenn organisatorisch möglich, behalten SchülerInnen und LehrerInnen ihren Raum, den es dann auch lohnt, liebevoll zu pflegen

b) Im Verlauf der Grundschulzeit (z.B.)

Waldtag (Ökosystem Wald mit allen Sinnen erleben, Kenntnisse zum Thema

vertiefen)

Besuch eines Bauernhofes oder Ähnlichem
Das Leben auf der Streuobstwiese (Kooperation mit der AOK Lippe und der Umweltpädagogin Anne Stobbe)
Tageswanderungen
Stadt Lemgo besichtigen (die Stadt wahrnehmen mit ihren denkmalgeschützten Häusern – Denkmal- und Umweltschutz in der Stadt)
Klassenfahrten in die nähere Umgebung

Literatur

Ich schütze nur, was ich liebe. Konzept einer ganzheitlichen Umweltpädagogik von Raingard Knauer und Petra Brandt von Herder, Freiburg (Broschiert – 1995)

Aktualisiert 07.01.2021

Umweltvereinbarungen

mit den Kindern

Ich kümmere mich um meinen Klassenraum und um meine Schule, weil eine gesunde Umwelt wichtig ist.

Ich räume meinen Platz und meine Klasse auf.

Für die Pausen achte ich auf eine gute Lüftung und lösche das Licht in der Klasse.

Im Kunstunterricht wasche ich meinen Pinsel im Becher aus.

Ich reinige nach dem Kunstunterricht meinen Platz.

Wenn ich durch die Flure gehe, achte ich darauf, ob das Licht gelöscht ist.

Ich schließe bei kaltem Wetter die Schuleingangstür.

Ich mache auf dem Schulhof Umweltdienst.